产生学校恐怖症的原因较复杂，先天素质，家庭和学校教育不当，不良的社会环境都可以成为病因。

学校恐怖症的病因

1、内因。这类孩子均有以下的性格特点：胆小、仔细、敏感、多疑特别爱面子，经不起批评。

2、外因。这类孩子的家长、老师及本人常期望过高，往往超过患儿心理所能承受的程度，导致孩子心理失衡，逐渐形成焦虑感。

学校恐怖症的三个特征

1、害怕上学，甚至公开表示拒绝上学。

2、发病期间，如果父母强迫患儿去上学，会使其焦虑加重，倘若父母同意暂时不去上学，则孩子焦虑马上缓解。

3、焦虑的症状表现为：心神不安，惶惶不安，面色苍白，全身出冷汗，心率加快，呼吸急促，甚至有呕吐、腹疼、尿频、便急等。

从家庭教育方面说，望子成龙是家长们的心愿，这种来自亲人的美好期望将鼓励孩子不断进取、不懈努力。

然而，当这种期望值远远超出孩子力所能及的范围时，这种善良的愿望便转化成对孩子的一种心理重负，特别是家长要求过严、过急，学习成绩略差一些便道训斥、讽刺或打骂，更使孩子的心理过于紧张，成为影响学习的消极因素。从孩子自身素质说，学校恐怖症的产生还与孩子自身的心理承受能力有关。有的孩子学习跟不上，虽有心理压力，但不一定都会患学校恐怖症。患此症的孩子大多性格孤僻、胆小、被动、依赖等，幼时就经常受到一些恐惧的刺激，如由于调皮不肯入睡，家长便熄灯造成黑暗，同时以大灰狼、老虎，甚至妖魔鬼怪来吓唬孩子早点入睡，使孩子长期处于恐惧之中，这会影响到孩子的心理承受能力。

行为主义认为学校恐怖症是一种操作性的学习行为，是由于孩子呆在家里能得到“保护”，能逃避“学校”而采取的行为方式。家长应从小培养孩子的独立性、活动能力和社交能力，利用一切可能的机会，让孩子独立地活动，减少对孩子的保护。过度的保护和照顾不仅会使孩子害怕上学，害怕学校，而且会使孩子养成依赖、被动等性格弱点，影响分心的健康发展。

来源：用药安全网（作者：阳阳）