中医药文化在孩子身上传承，中医药文化教育走进北京市东城区和平里第一小学

一排排种植着中草药的盆栽整齐摆放，一块块写着各种中草药说明、故事的展板挂在盆栽之上。丹参、藿香长势喜人，三七、何首乌也不甘落后，冒出嫩绿小芽。这里是北京市东城区和平里第一小学的药用植物百草园。这里的学生纷纷告诉笔者，“这是我们班种植的草药，这叫丹参。”“我们班认领的是藿香种子，我们经常会来给它们浇水。”可爱的孩子们脸上挂着纯真的笑容。

各班以认领的药用植物命名

自今年4月东城区教育委员会推进“中医药文化教育进学校”的主题活动以来，作为试点之一的和平里一小的孩子们，在老师和中医药专家的指导下认识了很多中草药，了解了其种植过程，学习到很多中医药知识。该校的教导主任周主任对笔者说，开展“中医药文化教育进校园”活动，旨在让学生感受并传承中医药文化，了解祖国医药发展史，激发他们对生命的珍惜，对大自然的热爱，对祖国辉煌中医药文化的自豪感，培养积极探索科学的精神。

“多科联动、多育互动、多元整合，是我们学校师生学习中医药知识的三个特点。”周主任就活动开展以来所取得的成效及总结的经验一一道来，我们把教学楼顶层的天台作为种植园，在平台四周每个班有一个自己的中医药文化展示区。各班将认领的药用植物种子种植在展示区，有百合、甘草、山药、金银花、大黄、蛇床子等，共计27种。在花盆上方药用植物的展板上，是学习和研究此植物的相关知识，讲与此种植物相关的故事。同时各班均以所认领的药用植物命名，如认领丹参的叫丹参班。这样的活动既让孩子们了解中草药，清楚种植过程，学习了中医药知识，也锻炼了实践能力，培养了责任心。

关于“三多特点”，周主任解释，多科联动是把中医药文化与学校办学特色相结合，让中医药文化走进课堂，比如语文课上老师可以给学生们讲中医药的小故事，数学课上则设计中草药的统计题目，美术课的老师可以教学生画自己班认领的中草药，结合中医药文化特点从不同渠道提高孩子们对中医药文化的理解。多育互动是将智育、德育、美育结合起来，班主任带领学生学习中医药文化知识读本。多元整合则是整合学校资源、家长资源和中医药专家资源，利用橱窗、广播及升旗仪式等宣传形式，开展中医药文化的学习，开展“神农杯”故事比赛；组建中医药文化讲解团，并开展“小小讲解员”评比活动；成立校、班级的中医药文化研究小组；在社区开展宣传中医药传统文化的社会实践活动。

同学们对药用植物如数家珍

不久前，东城区区长杨艺文参观和平里一小药用植物百草园，教同学们学习中医药知识。“许多同学对药用植物能如数家珍，对医药知识兴趣浓厚，我们觉得这一系列工作都很有价值。”二年级一班班主任陈老师说，虽然这个活动开展时间并不长，但是同学们的积极性很高。长期坚持做下去，中医药文化就会逐渐从课堂渗透到孩子们的日常生活中。

和平里一小的中医药文化教育引起了李时珍医药集团的关注。该集团参与到活动中，积极配合教育进程，给学校送去中医药文化知识读本、绘有各种中草药图画的精美卡片以及很多药用植物种子。

在和平里一小的阶梯教室里，李时珍医药集团的裴达志经理给孩子们上了一堂生动的中医药文化普及课。课堂上学习气氛浓厚，小朋友们争先恐后地举手回答提问。“我们非常愿意参与这样的活动，普及中医药文化知识，传承中医药文化，这是我们的责任和义务！” 裴达志这样对笔者说。