正常儿童掌握口语主要依靠听觉、视觉和运动觉3方面的综合运用，其中听觉起着关键作用。聋儿虽然有听力障碍，但大部分聋儿具有学习有声语言的基本条件：（1）绝大多数聋儿发音器官比较完善。（2）一般的聋儿都具有不同程度的残余听力，通过借助助听放大设备，可以有效地学习和理解有声语言。（3）教师可以借助视觉、触觉和运动觉对其进行语言训练。（4）心理学研究证明，3～7岁是聋儿学习掌握有声语言的重要时期，对聋儿进行口语训练应从这时抓起。

一、对聋儿进行口语训练的几种方法

（一）强化聋儿的发音器官训练　
由于聋儿发音器官长期得不到使用，导致了他们发音器官不灵活、不协调和声带僵化的现象，造成了聋儿发音不清、音质异常、说话时不会运气等缺陷。因此，只有对聋儿发音器官进行强化训练，才能使其较好地掌握口语。

1.呼吸练习

其目的是为了让聋儿学会运气，发音说话时能控制好气流，避免一字一字顿开的现象。在进行呼吸练习时，首先要让聋儿做深呼吸运动，聋儿在教师的指导下深吸气后慢慢呼气。也可以让聋儿借助吹气球、吹口琴等练习呼气。

2.舌体操练习

为了让聋儿舌头的活动逐渐变得灵活起来，有必要对其经常进行舌体操练习。在进行这项练习时，教师应指导聋儿重点做好伸舌、鼓舌、勾舌、卷舌等舌体操运动。为了消除孩子对舌操练习的枯燥感，教师可用一些乐器伴奏，还可以用拍手、点头、摇头等动作配合舌体操练习。

3.嗓音练习。

由于多数聋儿长期不使用嗓子发音，在说话时往往发出尖而怪的声音。要使聋儿发出正确的音来，就必须进行嗓音训练。嗓音训练时，教师可指导聋儿发a、o、e、i、u、ü等几个元音。也可指导聋儿进行拟声语练习，如让聋儿学狗、猫、牛等动物的叫声或模拟火车、汽车的声音等。

（二）让聋儿掌握汉语拼音的发音方法　

汉语拼音是聋儿学习发音、说话掌握口语的重要工具，教会聋儿学会汉语拼音发音是对他们进行口语训练的一项重要任务。

教师要教聋儿发准每个音，掌握汉语拼音的发音要领和方法，把握好发音的关键。发单韵母时，应掌握嘴唇形状，舌头的前、后、高、低位置；发复韵母时，必须注意口形及舌位应从前一个音过渡到后一个音，其口形及舌位要不断地变化，几个元音之间的发音要连续、气流不中断，一口气读成一个音；发声母时，应摆准发音器官位置，掌握发音时气流强弱的情况以及声带是否颤动等方面。