现代的日本传统医学是以中国汉代建立起来的医学和方术为基础，所以称之汉方医学。它与中国中医学在医学体系形成、指导临床的方式、理论体系、对中医经典著作的认识、方药与制剂等方面存在不同。近年，精通汉方医学理论和治疗的西医专家与权威，对汉方医学给予很高评价，使得汉方医学在日本的地位逐渐升高。近100多年东方医学在日本没有正规的学校式教育，而是以师承教育和团体教育作为中医教育的主要形式。

目前日本汉方教育的核心课程是《和汉药概论》并将古经典作为教学第一源泉，几乎均设《黄帝内经素问概论》及《伤寒论》课程。目前日本以各种形式开设汉方医学课程的大学有59所，相应的教育制度日益健全。在日本中医研究部门几乎没有专业汉方医生，研究题目多致力于在植物药中寻找有效成分或汉方的作用。江户时代的日本汉方医学教育主要是模仿、学习中国的传统医学教育方法，增加了私塾教育、藩县教育等内容，开设了医学学校，开始了规范的官办医学教育活动。江户时代的医学学校从专业设置和课程安排上已与现今的医科学校相差无几，学校设有内科、外科、眼科等细致分科，课程以《素问》、《灵枢》、《金匮要略》等为基础必修课，注重学生的医德培养和人格塑造，授课方式灵活多样 。

中医教育在韩国

韩国的“韩医”也源自我国的中医。在实践和发展过程中与本国传统经验疗法相结合而作为独立医学发展起来，形成了自己的特色和优势。在韩国，由中医药学与韩国治疗方法相结合而形成的韩医学教育得到了政府的认可。韩医在学习的过程中，重视基础教育，《难经》、《温病学》、《周易》、《各家学说》、《东医宝鉴》、药针疗法、贴带疗法等都是医学生的选修内容。韩医科大学在预科过程中非常重视汉文教育。《内经》研究以训诂为主，《伤寒论》研究并行训诂和临床两方面。

中医教育在其他国家

中澳两国在历史进程中存在差异，但中医教育的本质在两国是统一的。目前传统的中医疗法，只有针灸在加拿大的魁北克省、艾伯塔省和不列颠哥伦比亚省（BC省）取得合法地位。加拿大的正规大学开设了一些中医课程，并且还有私人开设中医院校。英国中医高等教育由私立教育、文凭教育向高等院校学位教育转化。以往新加坡、马来西亚、印度尼西亚等国的中医师培训均以祖传师授为主，近半个世纪先后开展了中医药针灸的学校教育。

1997年，欧洲成立了跨国性的欧洲中医大学。此外，在奥地利、荷兰、比利时、意大利、俄罗斯等其他欧洲国家中医药针灸教育均有不同程度地展开。上海中医药大学仅对外短期教育就为世界60多个国家和地区培养了3000多名的外国医生，为中医走向世界奠定了基础。

目前，针灸、中草药的运用及中医医师执业在一些国家和地区已取得合法地位。中医药教育与科研也应从高起点高层次与国外合作。但是，国内中医院校对外教育授课语言均采用汉语。语言问题是我国中医院校接受欧洲医学生来华学习的主要困难。