由于越来越多的父母用先进的电子学习用品来训练他们蹒跚学步的孩子，心理学家们都在研究，紧张的幼儿早期教育究竟能否使孩子们得到更高的智力，能否使他们成人后有显著成绩。

最初进行的幼儿早期教育，是想帮助智力欠缺的儿童，克服小学低年级学习的障碍，从而顺利升入中年级。结果是令人鼓舞的。美国有关调查发现，受过早期教育的孩子中小学的升学率，是那些没有受过类似教育儿童的10倍，智商平均高出15分。但是这些学者们当时就告诫说：“现在就下结论还为时过早。”后来，许多心理学家发现，早期教育过于紧张的儿童，一般在小学四年级时学习成绩就开始下降，逐渐失去以前的优势。

培养学习的爱好，如同用双眼凝视着一颗星星那样：如果你有时把视线移到两旁，反而会得到更好的效果。仅仅限于字母和数字的教育，只能使儿童学会模仿，而不是发展其创造力和好奇心。因此，寓学于乐的教育方法效果更好。现在世界上流行的积木拼板玩具就是其中之一，它能培养儿童具有因果关系的思维能力；黏土模型也能促进儿童的协调功能和书写能力，而最重要的是，父母要对孩子有敏感的反应，这会使他们感到自己小小的世界，已经对他人产生影响。对儿童来讲，这无疑是一种鼓励。据调查，父母反应敏感的孩子，比父母冷漠的孩子活跃得多，而且智力也高得多。

过于紧张的幼儿早期教育不仅不能达到预期目的，还会阻碍孩子其他技能的发展。科学家们虽然现在还不能确切知道各种知识信息是怎样进入儿童大脑的，但是有一点是可以肯定的，那就是当儿童心情不愉快的时候，记忆的大门是不可能打开的。父母花一个小时的时间用提示卡片来教孩子，假如孩子感到焦急不安，那么这一小时里他就什么也没有学到。

尽管有人抱怨由于没有进行幼儿早期教育，人类丧失了为数众多的天才，但是在一些平常自然而然的环境里，如看连环画，参观博物馆、动物园等等，同样可帮助儿童发掘其内在潜力。失去早期教育机会的父母，只要坚持对自己的孩子进行仔细而得当的引导，同样可以赶上那些受过幼儿早期教育的儿童。重要的是这不应是枯燥无味的灌输，而是透过字句符号的悦耳音乐；不是单纯教孩子什么东西，而是使他们产生求知的欲望，从而感到学习是有趣的事情。