儿童期，孩子的大脑还没有完全发育成熟，对外界事物的认识和主观的心理活动还处于幼稚和不太稳定的发展变化时期，心理与行为的发展容易受到有害因素的干扰而发生偏离。聋童在这一阶段的心理与行为问题明显地多于正常儿童，但聋童们心理发展同正常儿童没有质的差别，只不过聋童的心理与行为的健康发展更容易受到干扰和影响而已。家长认识到聋童心理健康发展的重要性，并进行一些必要的早期干预和矫治，对聋童的健康成长极为重要。

聋童的心理、智力、言语三方面是相互联系、相互影响、共同发展的，单一方面的迟滞无疑会影响其他方面的健康发展。在影响聋童们健康心理发展的诸因素中，听觉障碍无疑是造成孩子异常心理问题的主导因素，还有继之而来的语言交流障碍和其他有害因素。造成聋童心理-行为失调的因素是多方面的，其现形式与程度也是多样的，而且正常与异常之间难以划出明确的界线。

耳聋儿童最初的情感表现形式也同正常儿童一样，是一种机体状态的体验和要求，是因天然需要而产生的，例如：他们也有对饥饿。痛等产生的情绪反应，在最初一段时间内也会哭、笑。也会有满意、愉快和不满意。不愉快的情感。这些是聋童和普通儿童的情感发展过程中的共同方面。 

聋童的心理—行为发展障碍主要表现为以下几个方面：

一、情绪发展障碍

聋童情绪发展障碍的表现有：缄默、孤僻、胆怯、恐惧等。由于听力损失的影响，聋童对外界事物的认识和了解有着明显的缺陷，对语言的理解有着正常人想象不到的困难。一个平均听力损失55dB以上的聋童，在语言交流中会错过绝大部分的语言信息。大多数聋童的语言发育相当迟缓。相反地，聋童的想象力非常丰富，观察力也极为敏锐。在对语言的理解上，聋童往往借助于“唇读”来捕捉语言信息。视觉补偿在聋童的认知上起着至关重要的作用，他们常常集中精力用眼睛来观察，所以他们常常表现为异常的安静和缄默状态。聋童由于听力和语言的障碍，在表达自己的需要和情感上有一些困难，他们常常会感到不被理解，不被周围环境所接纳，在对其他人或某一件事的理解上，他们明显地不够敏感甚至有些困难，如果这些困难长时间没有被周围环境所理解，甚至受到一些指责，逐渐地就会出现情绪发展障碍的各种表现。

二、心理需要障碍

聋童的心理需要障碍表现有：过分依赖、固执、任性等。很多聋童对父母有很强的依赖心理，尤其对母亲。当聋童已产生孤僻、胆怯等情绪障碍时，这种依赖心理表现得更为明显，而一些母亲的负疚感也强化了这种依赖心理。聋童由于听力语言的障碍，更需要情感上的交流，一些聋童有较明显的固执、任性表现，可能与情感交流的缺乏有关。