3 儿童情绪认知评价影响因素的研究
儿童情绪认知的内容广泛,包括对各种情绪因果的认知及面部表达的识别、情绪标签的使用、对他人的情绪理解等等。人们主观情绪的产生受到诸多因素的影响。其中,文化、个性、年龄,性别、从前的情绪等都是重要的影响因素。
3. 1 社会文化因素与认知评价 一些研究表明,由于文化模式、情绪评定基准的差异,不同文化背景下人们对情绪的主观评价及特定情境下表现出的行为不尽相同。如许多研究表明:在情绪的评估上美国人较东亚人愉悦度评分高。人们对情境不同的认知水平直接影响着他们主观情绪体验的评价。已有研究表明,巴西和其他文化背景下的人们对图片的熟悉度和对图片细节的描述上具有高度相关性,而在图片的命名上不相关[12 ] 。即使在相同的文化背景下,这种对图片命名的差异也和被试的不同社会和教育背景以及年龄差异有关。尚有其他研究也发现人们对图片的认知存在文化和年龄的差异[13 ] 。由于文化的差异,许多情绪刺激系统的引进常常要经过本土化的研究。如对巴西和美国儿童进行某些图片的认知评价[14 ] ,结果显示:他们的认知呈显著正相关,这一图片系统可用于不同文化下儿童图片认知的研究。
3. 2 性别与认知评价 对于儿童IAPS 评分的研究表明[15 ] :儿童在愉悦度(Valence) 评分上存在性别差异,女童看到厌恶的图片时会感到不高兴(与男童相比) ,而这种性别差异并没有在唤醒度(Arousal) 评分中显示出来。最近的一项研究也证实了:儿童在图片的评估上存在性别差异,女童更易对不愉快的刺激材料表现出强烈的负性情绪反应,男童则更喜欢战争、暴力、攻击等负性图片,表现出较高的唤醒度[15 ] 。罗跃嘉等在研究中发现:男、女性对部分情感图片的情绪感受(如在零食、家庭、生活、女性形象、危险、疾病等内容) 有所不同,他们在愉悦度和唤醒度的评分差异有显著的统计学意义[3 ] 。此外,已有研究证明:从3 岁开始女性就比男性有更好的识别面部表情的能力,尤其在加工悲伤面孔时,他们的大脑活性区域存在显著的性别差异。
3. 3 年龄与认知评价 儿童对于IAPS 的评分结果表明:
他们的唤醒度和愉悦度评分结果呈二次方关系,这与成人中的结果一致。最近的一项研究还表明:和成人一样,儿童和青年的情绪反应正好映射出情感图片的内容,对图片的评估存在性别差异[8 ] 。通过比较年轻人和老年人对情感图片的情绪反应[16 ] ,发现存在年龄的差异,与年轻人相比,老年人表现出较高的唤醒度和愉悦度。此外,对幼儿情绪认知与适应行为发展关系的研究中也证实了:幼儿的情感认知能力存在显著的年龄差异。
4 目前研究存在的问题和展望
随着对心理理论研究的不断深入,儿童对情绪状态的认知受到了许多研究者的关注。情绪认知是儿童深入理解情绪的基础,在儿童发展中占有很重要的位置。因此,合理利用情绪研究方法,对深入了解儿童情绪认知发展及情绪调节等方面具有很重要的意义。
由于情绪是一个多维度、多水平整合的系统,单一的研究方法难以全面表达这种心理现象的全部特征。目前情绪研究方法趋于多样化,近十几年来,随着高科技在生物学领域的发展,在基本方法(诸如观察法、问卷法等) 的基础上,融入了脑成像技术和生理测量,被广泛应用于情绪的神经科学研究中,使人们能更多的了解自己的情绪问题。但是,如何保证实验外效度却给人们提出了挑战;同时,渗透高科技的实验方法对儿童情绪研究的可操作性、伦理问题都较成人困难。目前,儿童情绪认知的研究多采用行为观察法,如何将高科技的技术应用于儿童情绪的研究,建立起更适合儿童的研究方法是人们面临的困难。因此,应该将多种研究方法相结合,以全面考察儿童情绪相关问题的实质。
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